21st Century Digital Teaching (21C) hat Avatar-Lehrer entwickelt, um Mathematikinhalte der neuen Generation zu erstellen, um Schulen zu unterstützen und das Engagement der Schüler zu fördern.
Ein Unternehmen für künstliche Intelligenz (KI) namens 21st Century Digital Teaching (21C) unternimmt große Schritte, um den chronischen Lehrermangel im Vereinigten Königreich und in ganz Europa zu lösen, indem es die Art und Weise, wie Schüler Mathematik und andere Schlüsselfächer lernen, revolutioniert.
Zu diesem Zweck hat 21C eine digitale Lehr-App und Lernplattform für Schulen entwickelt, die, wie es heißt, die Anzahl der benötigten Lehrer erheblich reduziert, indem sie sie digitalisiert und in der App in Avatare umwandelt, sodass der Unterricht auch bei Engpässen stattfinden kann.
Die Gründer sagten, es biete auch eine neue Möglichkeit, Hausaufgaben zu machen, da es interaktiver sei und es Lehrern ermögliche, den Fortschritt der Schüler durch die intelligenten Analysetools der Plattform einfacher zu verfolgen.
Mit KI den Lehrermangel beheben
Dies geschieht, weil Schulen auf dem gesamten Kontinent Schwierigkeiten haben, Stellen zu besetzen. Laut dem Tes Schools Wellbeing-Bericht 2024 gaben 74 % des befragten Schulpersonals an, im letzten Jahr darüber nachgedacht zu haben, die Ausbildung ganz aufzugeben.
Die Umfrage ergab außerdem, dass 61 % der britischen Lehrer der Meinung sind, dass ihre Arbeitsbelastung nicht bewältigbar ist.
Unterdessen gaben 47 % des Schulpersonals an, dass sie nicht über die notwendigen Einrichtungen und Ressourcen verfügen, um ihre Arbeit zu erledigen.
Alan Judd, Vorstandsvorsitzender und CEO des Unternehmens, sagte in einem Interview mit Euronews: „Es gibt einen Mangel an Lehrern, echten Lehrern. Es gibt einen Mangel, weil die Schulbevölkerung sehr schnell wächst und die erfahrenen Mathematiklehrer zurückgehen, weil Leute in den Ruhestand gehen.“ .
„Sie ziehen um, sie gehen an andere Orte. Einzelunterricht zu bieten, das ist wirklich das Ziel des 21. Jahrhunderts.“
Einsatz von Technologie zur Verbesserung des Engagements
Die KI-Plattform von 21C wandelt Lektionen von echten Mathematiklehrern in kurze und knackige, mundgerechte Formate von jeweils vier bis fünf Minuten um, die laut den Gründern von Schülern mit kurzer Aufmerksamkeitsspanne effizienter im Gedächtnis behalten werden können.
Martin Hoszowski, Chief Operating Officer des Unternehmens, sagte gegenüber Euronews: „Was wichtig ist, ist natürlich, dass die Aufmerksamkeitsspanne von Teenagern wirklich kürzer wird. Deshalb wollen wir, dass unsere Unterrichtsstunden so kurz wie möglich sind. Also statt 20, 40 Minuten.“ Lange haben wir sie auf Formate von vier bis fünf Minuten konzentriert, nur um sicherzustellen, dass dies etwas ist, das bei Teenagern Anklang findet.
„Und es war eine ziemliche Herausforderung, diese Lektionen wirklich in ein kurzes Format zu komprimieren, das Teenager verstehen können und sich nicht langweilen“, fügte er hinzu.
Es stellt außerdem sicher, dass die individuellen Fortschritte der Schüler überwacht werden, und gibt jedem Lernenden entsprechend personalisiertes Feedback.
Daher könne die Plattform problemlos in die Lernpläne bestehender Lehrer integriert werden, was ihnen dabei helfe, den Unterricht effizienter zu gestalten und die Benotungs- und Feedbackzeit zu verkürzen. Lehrer können außerdem bessere Einblicke in die Leistungen der Schüler gewinnen, was ihnen dann bei der Entscheidung helfen kann, wie sie jeden Schüler auf seinem Weg am besten unterstützen können.
Hoszowski erklärte weiter, dass sich 21C auf die Nachahmung von Einzelnachhilfe spezialisiert habe, die Schülern mit Schwierigkeiten sehr helfen könne, indem sie eine kostengünstigere und ansprechendere Lösung als persönliche Nachhilfestunden biete.
Er wies darauf hin, dass dies auch wirtschaftlich benachteiligten Studierenden zugute kommen könne, die sich möglicherweise nicht immer die Möglichkeit einer persönlichen Nachhilfe leisten könnten.
Die Technologie der Plattform wurde bereits entwickelt und wird derzeit von großen Schulen im gesamten Vereinigten Königreich getestet.
Start-up-Herausforderungen in Europa
Als Judd auf einige der Herausforderungen einging, mit denen das Unternehmen und viele andere Start-ups in Großbritannien und Europa konfrontiert sind, sagte er, dass die Finanzierung vor dem Umsatz weiterhin die größte Hürde sei.
„Wir haben die Fähigkeiten, wir haben die Leute, wir kennen den Markt. Und ich glaube, ich sehe viele Institutionen und es ist jedes Mal die gleiche Frage. Wie viele Lizenzen haben Sie verkauft? Die Leute wollen einen Proof of Concept. Aber es gibt auch eine Wertversprechen, dass wir die Technologie zu einem Preis fertiggestellt haben, den sich jeder leisten kann – die Lehrer, die Risikokapitalgeber, jeder.
„Aber man muss sie trotzdem ein wenig vorantreiben. Manchmal hat man Erfolg – die meisten unserer Mittel stammen von vermögenden Investoren, die aufgeschlossen sind und Entscheidungen treffen.“
Zu den weiteren Herausforderungen, die 21st Century Digital Teaching bewältigen musste, gehörte die Entwicklung eigener Chatbots und Übersetzer, um die von den Lehrern gewonnenen Inhalte bestmöglich zu übersetzen. Die Lehr-Avatare mussten außerdem auf möglichst ansprechende und authentische Weise entwickelt werden, beispielsweise mit dem richtigen Ton und der richtigen Sprache, damit sie sich optimal mit den Schülern verbinden können.
Märkte für die Expansion auswählen
Angesichts der derzeit schwierigen Investitions- und Regulierungslandschaft in Europa planen mehrere britische und europäische Unternehmen, ob Start-up-Unternehmen oder etabliertere Unternehmen, einen Umzug in die USA.
Obwohl dies hauptsächlich auf einen größeren Kapital- und Liquiditätspool sowie ein breiteres Spektrum an Investoren und Möglichkeiten zurückzuführen ist, könnte dieser Trend auch etwas mit der unterschiedlichen Einstellung zum Risiko auf der anderen Seite des großen Teichs zu tun haben.
Diesbezüglich sagte Judd, dass das Unternehmen plane, auch in den US-Markt einzusteigen, da Risikokapitalgeber dort sehr aufgeschlossen gegenüber Unternehmungen vor dem Umsatz seien.
„Wir beabsichtigen, voraussichtlich im Jahr 2025 in den US-Markt einzusteigen. Wir werden etwa sechs bis neun Monate brauchen, um den Lehrplan auf der Grundlage unserer Plattform vorzubereiten, die vielseitig ist und tatsächlich andere Sprachen und andere Systeme unterstützen kann.“
Obwohl der digitale Unterricht des 21. Jahrhunderts derzeit in britischen Schulen und Märkten getestet wird, plant das Unternehmen die Einführung auch auf europäischen Märkten, beispielsweise in Spanien, Deutschland und Belgien.
Dies könnte zusätzlich dadurch unterstützt werden, dass ihre Inhalte aufgrund der Verwendung von Avataren leicht zu übersetzen sind, beispielsweise durch die Verwendung spanischsprachiger Lehrer-Avatare für den spanischen Markt.